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18/05/2017
Con estas ayudas, dirigidas a entidades educativas y universidades que podrán solicitarlas hasta el ...
El Ministerio de Energía, Turismo y Agenda Digital, a través de la entidad pública empresarial Red.es, ha lanzado la tercera convocatoria del programa de ayudas Profesionales Digitales Formación Postgrado. Dotada de un presupuesto máximo de dos millones euros, se suma a las dos anteriores que Red.es lanzó en 2014 y 2015 por un importe total de 1,4 millones de euros. Esta iniciativa persigue aumentar la formación en programas de economía digital para cubrir el desequilibrio existente entre la ...
12/05/2017
Según se desprende de un informe de Infojobs y ESADE, la automatización y las Nuevas Tecnologías abr...
Asimismo, el estudio también destaca que la población activa española no se siente realmente amenazada por el impacto de las nuevas tecnologías en el mercado laboral. Y es que, según los datos de este informe, el 76% no cree que la automatización y las nuevas tecnologías vayan a poner en peligro su puesto de trabajo, y el 80% considera que formándose pueden mitigar este riesgo. De estas, las personas con mayor nivel de estudios perciben una menor incerteza en su futuro laboral por la irrupción d...
10/05/2017
Tras unos años donde la crisis también afectó al canal de distribución TI y la destrucción de empleo...
La crisis económica castigó a España, que en los peores momentos llegó a liderar, junto con otros países como Grecia, la destrucción de empleo en Europa. En 2012, la tasa de desempleo se situó en el 25,77% según datos de la EPA, y, aunque en los últimos años el porcentaje ha ido descendiendo (a mitad del año pasado éste se situó por debajo del 20% por primera vez desde agosto de 2010), los efectos aún se siguen notando. No obstante, la situación ha mejorado notablemente. Según datos de Eurost...
03/05/2017
Un reciente estudio realizado por Microsoft en toda Europa demuestra que existe una ventana de oport...
La compañía Microsoft ha presentado los resultados de un reciente estudio realizado entre adolescentes europeas, el cual muestra que, a los once años, las niñas tienen un interés por la ciencia y la tecnología equiparable al de los niños; sin embargo, éste disminuye significativamente a partir de los quince años. Existe, por tanto, una ventana de apenas cuatro años en la que la escuela, las familias y las entidades que trabajan en este campo deberían centrar sus esfuerzos para evitar que las ado...
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